Competencia del Estudiante Unadista

El protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante, puede preguntar diez veces más en e-learning que en la modalidad presencial. El aprendizaje autónomo adquiere un papel relevante, sin embargo, "nadie les ha enseñado a buscar y seleccionar información de manera crítica, parafraseando y filtrando lo que leen, y recelando de determinadas fuentes, medios o autores" (Monereo, 2005, 34).

Los estudiantes que han finalizado la enseñanza secundaria tienen poca habilidad para "navegar" por los contenidos y estructura de un curso; carencia de criterio para distinguir la información importante de la accesoria; deficientes o nulas capacidades de comunicación con el tutor y los compañeros; falta de experiencia en aprendizaje a distancia; falta de correspondencia entre las expectativas motivacionales y la realidad y los objetivos del programa formativo; desconocimiento de las propias capacidades y habilidades personales para aprender a distancia (Moreno, 2003).

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

• Expresarse por escrito con claridad.
• Usar estilo de comunicación virtual.
• Emplear simultáneamente distintos medios.
• Manejar y contrastar fuentes de información.
• Dominar la lectura y comprensión de la lectura textual, audiovisual y multimedia.
• Comprender y sintetizar información.
• Buscar, seleccionar, organizar y valorar información.
• Analizar y sintetizar
• Plantear y solucionar de problemas
• Evaluar situaciones.
• Tomar de decisiones.

COMPETENCIAS INTERPERSONALES

• Trabajar con los demás por un objetivo común y saber trabajar en red o entornos virtuales.
• Participar activamente en los procesos.
• Negociar con empatía.
• Aceptar los sistemas de reglas de comportamiento.
• Reflexionar y evaluar su propio trabajo.
• Plantear observaciones, dudas, cuestiones. Aceptar y plantear críticas.
• Expresarse, comunicar y crear.
• Ver perspectivas culturales diferentes.
• Participar en la vida pública.

CONOCIMIENTOS

• Conocimiento sobre el área de estudio.
• Rudimentos en conocimiento básico de la profesión.
• Conocimientos, procedimientos y metodologías específicos de la especialidad.
• Estilos de aprendizaje.
• Técnicas de estudio.

ACTITUDES FRENTE A LA CALIDAD

• Deseo de tener éxito.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Ofrecer y recibir críticas constructivas.
• Valoración de la diversidad y multiculturalidad.
• Comprensión de las culturas y costumbres de otros países.
• Trabajar en contexto internacional.
• Compromiso ético.
• Asertividad, diálogo, escucha.
• Confianza en los interlocutores.
• Responsabilidad, puntualidad.

ACTITUDES FRENTE A LOS OTROS

• Madurez vocacional.
• Concreción de objetivos profesionales.
• Conocer cosas nuevas y profundizar en ellas.
• Motivación, atención y esfuerzo para el aprendizaje.
• Automotivación y persistencia en el trabajo.
• Autodisciplina, gustarle trabajar solo.
• Perseverancia.
• Percibir la comunidad de aprendizaje como propia.
• Sentido positivo ante los problemas técnicos.
• Ofrecer y solicitar ayuda.

FUENTES: Ardizzone, 2004; Cabero, 2007; Ecdl, 2002; García Nieto, 2005; González, 2007; Guitert, 2007; Irigoin, 2002; Marcelo, 2004; Miguel, 2006; Monereo, 2005; Salmon, 2004.
Competencias del estudiante en espacios virtuales